重點(diǎn)內(nèi)容

核心要求

具體指南

一、推廣普及國(guó)家通用語言文字

1.1普通話

普及程度高

1.1.1 鄉(xiāng)村居民（15—59歲）可以聽懂普通話的比例達(dá)到85%以上

1.1.2 鄉(xiāng)村居民（15—59歲）可以用普通話交流的比例達(dá)到80%以上

1.1.3 鄉(xiāng)村基層干部（55歲及以下）、公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員能夠熟練使用普通話

1.2社會(huì)

用字規(guī)范

1.2.1 鄉(xiāng)村地名、企業(yè)名稱、商品名稱、廣告、標(biāo)語、公示公告等的用字和拼寫規(guī)范

1.2.2 鄉(xiāng)村辦公場(chǎng)所、道路、文化禮堂（廣場(chǎng)）、商店、衛(wèi)生院（室）、景區(qū)（點(diǎn)）、車站、體育場(chǎng)館、旅游民宿等公共場(chǎng)所和公共服務(wù)設(shè)施的用字和拼寫規(guī)范

1.3加強(qiáng)

語言文明教育

1.3.1 鄉(xiāng)村居民基本形成自覺規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的意識(shí)

1.3.2 鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）多形式開展語言文明教育宣傳，引導(dǎo)鄉(xiāng)村居民注重自身言語行為的禮貌和規(guī)范，促進(jìn)文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)

二、加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校語言文字工作

2.1學(xué)校（幼兒園）高度重視語言文字工作

2.1.1 建立完善語言文字工作機(jī)制和管理制度

2.1.2語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)、評(píng)估評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)

2.2學(xué)校（幼兒園）全面加強(qiáng)國(guó)家通用語言文字教育教學(xué)

2.2.1 堅(jiān)持以國(guó)家通用語言文字為基本的教育教學(xué)和保教用語用字

2.2.2將學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)和保教活動(dòng)及校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)語言文明教育

2.2.3學(xué)前兒童能聽會(huì)說普通話，義務(wù)教育階段學(xué)生具有與相應(yīng)學(xué)段相適應(yīng)的普通話水平

2.2.4教師普通話水平全部達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)

2.3發(fā)揮

學(xué)校

（幼兒園）示范引領(lǐng)和服務(wù)

作用

2.3.1 指示牌、標(biāo)語、宣傳欄、電子屏幕等用字規(guī)范，校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、教師帶頭使用普通話，打造當(dāng)?shù)卣Z言文化示范標(biāo)桿

2.3.2 通過“推普周”“小手拉大手”、語言文字規(guī)范化“啄木鳥”等活動(dòng)，為村（居）民和社區(qū)鄰里提供有關(guān)語言文字規(guī)范化服務(wù)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師參與鄉(xiāng)村語言文化活動(dòng)志愿服務(wù)

三、繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村語言文化

3.1 豐富鄉(xiāng)村語言文化活動(dòng)

3.1.1 結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，開展具有農(nóng)耕農(nóng)趣農(nóng)味、群眾喜聞樂見的語言文化活動(dòng)，打造鄉(xiāng)村特色語言文化項(xiàng)目，有機(jī)融入社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

3.1.2挖掘整理優(yōu)秀語言文化資源。結(jié)合傳統(tǒng)村落保護(hù)傳承、鄉(xiāng)村史志修編以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)傳承和保護(hù)利用，發(fā)揮好語言文字傳承發(fā)展鄉(xiāng)村歷史文化的作用

3.2 改善鄉(xiāng)村語言文化環(huán)境

3.2.1 利用現(xiàn)有的鄉(xiāng)村公共服務(wù)設(shè)施、場(chǎng)所、舞臺(tái)、基層文藝院團(tuán)等，建好用好語言文化公共學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間，開展形式多樣的鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)

3.2.2 立足當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和人文特征等實(shí)際，將語言文字元素有機(jī)融入鄉(xiāng)村特色自然和人文景觀

3.3 加強(qiáng)鄉(xiāng)村語言文化人才培養(yǎng)

3.3.1 結(jié)合群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)、鄉(xiāng)村文化指導(dǎo)員和文化產(chǎn)業(yè)特派員培養(yǎng)等工作，培育和引聚鄉(xiāng)村語言文化宣傳骨干

3.3.2 開展宣傳骨干助力鄉(xiāng)村人才振興“傳幫帶”活動(dòng)

四、助力

鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)

高質(zhì)量

發(fā)展

4.1 滿足群眾語言需求

4.1.1 針對(duì)農(nóng)村電商人員、旅游服務(wù)人員、進(jìn)城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員等青壯年勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，開展語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)

4.1.2 開展面向婦女、老年人、殘疾人等的語言文字服務(wù)，提升鄉(xiāng)村居民數(shù)字化應(yīng)用能力

4.2 探索“語言

文字+X”

發(fā)展模式

4.2.1創(chuàng)新“語言文字+X”（X：如農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)手工業(yè)、旅游康養(yǎng)、文化創(chuàng)意、農(nóng)事體驗(yàn)等）模式，發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)（產(chǎn)品）

五、提升

鄉(xiāng)村語言

文字工作

治理水平

5.1 強(qiáng)化縣（市、區(qū)）統(tǒng)籌

5.1.1縣（市、區(qū)）能有效整合本級(jí)資源開展語言文化工作，支持鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）開展語言文化工作，在工作經(jīng)費(fèi)上予以保障

5.1.2縣（市、區(qū)）主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)教育、農(nóng)業(yè)等相關(guān)部門的支持，將鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）語言文化建設(shè)融入各相關(guān)領(lǐng)域工作部署中，將規(guī)范、文明用語用字作為鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容

5.2發(fā)揮村鎮(zhèn)主導(dǎo)

作用

5.2.1鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）高度重視語言文字工作，在組織領(lǐng)導(dǎo)、工作隊(duì)伍上予以保障，鼓勵(lì)社會(huì)組織、企業(yè)和個(gè)人積極參與鄉(xiāng)村語言文字工作治理

5.2.2鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）語言文字應(yīng)用管理制度完善，語言文字工作有部署、有舉措、有實(shí)效

5.2.3鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）建立公共服務(wù)領(lǐng)域用字（如標(biāo)語、告示、通知以及服務(wù)欄目等）和鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)企業(yè)電商文案等公布前“審讀”機(jī)制。結(jié)合文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)社會(huì)用字開展常態(tài)化自查自糾

5.3強(qiáng)化

宣傳引領(lǐng)

5.3.1鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）多途徑開展語言文字法律法規(guī)宣傳

5.3.2鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）注重提煉語言文字助力鄉(xiāng)村振興工作經(jīng)驗(yàn)，形成特色鮮明的、可復(fù)制推廣的典型案例

5.3.3鄉(xiāng)村基層干部帶領(lǐng)群眾講好“鄉(xiāng)村發(fā)展故事”